Головне меню

Зауваги та пропозиції щодо врегулювання інтересів учасників освітнього процесу надсилати за адресою: philology.chernihiv@ukr.net

Хто мовчить – знає удвічі більше, ніж балакучий. Індіанська мудрість

Запрошуємо на навчання!

Кастинг

Наші друзі

Міністерство освти і науки України

Унікальна спеціальність на філологічному

3-04-2019, 19:40

Увага!

30-06-2020, 13:20

 

ОБГОВОРЕННЯ ЗМІН ДО ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНИХ ПРОГРАМ ФІЛОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ   
   Шановні представники академічної спільноти, студентство, роботодавці!

   Запрошуємо Вас взяти безпосередню участь в обговоренні змін до освітніх програм філологічного факультету освітніх ступенів «магістр» і «бакалавр» спеціальностей 014 Середня освіта (Мова і література (англійська)) та 014 Середня освіта (Українська мова і література).

   Протягом наступних тижнів (до 10 серпня включно) ви маєте можливість надсилати свої пропозиції щодо змін до освітніх програм, а також долучатися до обговорення проєктів змін.

   Пропозиції щодо змін до освітньо-професійних програм філологічного факультету надсилати на електронну пошту деканату philology.chernihiv@ukr.net, або заступнику з навчальної роботи Ольховик Марині Володимирівні m.v._olkhovik@ukr.net

   Контакти гарантів освітньо-професійних програм –

   Мацнєва Оксана Анатоліївна
   o.matsnieva@chnpu.edu.ua
   Борисов Олексій Олександрович
   o.borysov@chnpu.edu.ua
   Жила Світлана Олексіївна

   s.zhyla@chnpu.edu.ua

#залишайсявдома та приєднуйся до родини НУЧК!

7-05-2020, 15:01

   Із початком режиму самоізоляції зовсім обсіли деструктивні думки? Не біда - наш факультет залюбки дасть раду та не дозволить нудьгувати!

   Усе не доходили руки до художньої літератури? Зараз є змога присвятити час захопливим книгам. Не вистачало часу для вивчення іноземних мов? Нарешті є можливість вивчити дещо нове і корисне.

   Завдяки сучасним технологіям викладачі навіть під час карантину лише на відстані відеодзвінка, протягом пари у Zoom вони готові відповісти на питання щодо прочитаної літератури, а також залюбки поспілкуються з групою англійською та німецькою мовами. Нині нам доступна можливість навчатись у домашній атмосфері: поряд із зошитами та словниками парує кава, робоче місце вибираєш сам (комусь подобається долучатись до відеоконференції, перебуваючи за своїм письмовим столом, комусь – на балконі), а до роботи над матеріалом можна залучити домашнього улюбленця.

   Філологам не доводиться сумувати навіть під час самоізоляції – маємо розмаїті можливості для саморозвитку та самореалізації, регулярність занять у режимі онлайн та завдань у гугл класах розвіює сплін і нагадує про те, що навчання триває, а дружня атмосфера в групі допомагає не занепадати духом у ці важкі часи.

#залишайсявдома та приєднуйся до родини НУЧК!

 

Творчість та візуалізації

6-05-2020, 23:21

   Звісно, навіть під час карантину студенти мають купу справ. Проте не все, що ми маємо виконати, дає бажаний простір для творчості. Коли ми дізналися про завдання візуалізувати твір І. Нечуя-Левицького "Хмари", першою думкою було: «О Боже, згадувати, як користуватися пейнтом». Проте, ми досить швидко зацікавилися і працювали вже із задоволенням. Чи не найцікавіше було підбирати картинки під образи персонажів. До того ж, завдяки цьому завданню ми по-новому подивилися на цей твір. І, звичайно, що може бути краще, ніж злагоджена робота в команді?)

Творчість та візуалізації Творчість та візуалізаціїТворчість та візуалізаціїТворчість та візуалізаціїТворчість та візуалізаціїТворчість та візуалізації

Пам’ятаймо тих, хто назавжди ввійшов у безсмертя!

6-05-2020, 19:16

   Із кожним роком годинник історії віддаляє нас від подій найкровопролитнішої трагедії людства – Другої світової війни.
   Цьогоріч, до Дня пам'яті та примирення й Дня перемоги над нацизмом у Другій світовій війні, філологічний факультет, на чолі з Оленою Сазоновою, презентує проєкт «День пам’яті та примирення очима молодої людини».
   Автори використаних есе - студенти нашого факультету: Клименко Ольга, Мельничук Євгенія, Прищенко Настя, Павленко Діана, Гарькуша Валерія, Сердюк Таня, Копиш Катерина, Кудіна Діана, Пoлякoвa Лiлiя,Чорномаз Оксана. Автор відеоролику – Сіліна Даша.


Креативно-карантинні знахідки студентського театру EX LIBRIS

5-05-2020, 16:53

   Березень та квітень привчили нас до купи понять, які стали повсякденням – «дистанційне навчання», «соціальна дистанція», «ізоляція», «саморозвиток». Але карантин, чого правди таїти, торкнувся якості повноцінного життя і спілкування, кинув виклик не одній спільноті… Чи не найбільше карантин вдарив по перформативним мистецтвам, зокрема театру, адже він у суті своїй народжений живим спілкуванням. Безконтактного театру не буває.

Креативно-карантинні знахідки студентського театру EX LIBRIS

   Не обминула криза і студентський театр EX LIBRIS, якій вже традиційно є осередком креативного спілкування студентів і випускників всіх факультетів. Як утримати пульс творчості, коли не можна зустрічатися і репетирувати? А репетирувати ой як хотілося, адже восени 2019 завдяки підтримці викладачів та студентів і випускників нашого ВИШу було виграно проект міського бюджету участі «Соціальна творчість студентського театру: свобода від наркотиків», щоб мандрувати з якісною постановкою школами міста. І п’єсу за романом «Потьмарення» всесвітньовідомого фантаста Філіпа Діка було доцентом Мариною Карандою написано, і школу молодого актора для 20 студентів проведено, і репетиції тривали вже два місяці з провідним актором Чернігівського обласного драматичного театру Евгеном Бондарем (режисером-постановником вистави), як запровадили карантин.

   Горювати з цього приводу марно, проект міська рада заморозила, але чи можна заморозити спрагу театралізувати життя? Факультативно навчатися театрознавству ніхто не заборонить!

   Тим більше, що для ротації і підготовки молодої зміни театралів за місяць до карантину було проведено кастинг і 10 охочих студентів розпочали вивчати ази акторської майстерності, сценічної пластики, сценічної мови та історію театру. Оговтавшись, ми вирішили згадати традицію Чернігівського колегіуму 18 століття, де, як і в Могилянці, були наставники зі старших курсів у молодих спудеїв. Об’єднавшись у творчі пари «студієць-тренер» ми продовжили навчання у соціальних мережах. Креативно-карантинні знахідки студентського театру EX LIBRISТак у фейсбуці у чаті «EX LIВRIS тренінги» новачки викладають відеозаписи чистомовок, а Анатолій Новак, ст. лаборант кафедри філософії та культурології робить аналіз і дає поради щодо вдосконалення дикції. Креативно-карантинні знахідки студентського театру EX LIBRISВікторія Ліщук, випускниця магістратури філологічного факультету, а тепер перекладач та копірайтер, знімає та викладає відеоінструкції для постановки правильного дихання, магістрантка англійського відділення Дарина Сорока курує виконання завдань з такого предмету як пам’ять фізичних дій.

Для тих, хто давно співпрацює і дружить з театром EX LIВRIS запущено два, як не дивно, саме філологічні челенджи.
   Креативно-карантинні знахідки студентського театру EX LIBRISПерший з них розпочав Сашко Білогура, студент 2 курсу українського відділення з відеодекламації віршів про сенс творчості, а підтримку знайшов у магістранта Сергія Тимощука зі спеціальності педагогіка вищої школи та Валерії Іценко, студентки-другокурсниці англійського відділення. Креативно-карантинні знахідки студентського театру EX LIBRIS

   Другий варіант естафети запустила власне керівниця театру. Ми проживаємо культурну ситуацію дуже схожу на ту, що описана у Бокаччо в преамбулі до славнозвісного «Декамерона». Ну, ви все вже пригадали: чума, Флоренція, гурт дівчат і юнаків з неї пішли геть, щоб у провінції перечекати епідемію. Щоб не померти від депресії та страхів, вони розповідали різні історії. Тому і ми кожного вчора письмово розповідаємо історію про свій пам’ятний публічний виступ, тренуючи навичку креативного письма. А потім дружно всі учасники «Новітнього Декамерону» беруть участь у конкурсі заголовків. Переможець за добу ділиться новою історією. Так триває вже достатньо довго, мабуть, коли карантин закінчиться, кращі опуси ми навіть надрукуємо спільнокоштом.

    Ще багато корисного ми намагаємося втілити у життя, наприклад, збільшення театрознавчої лексики шляхом тестувань, участі у дистанційних конкурсах відео вистав… але то вже інша історія. Студентський театр набирається сил, щоб зуміти глибоко і змістовно зіграти для вас свої найкращі вистави.

 

Художній керівник театру EX LIВRIS , доцент Марина Каранда

 


Здобутки!

5-05-2020, 14:00

Вітаємо Олену Росстальну

з успішним проходженням онлайн курсу від Британської Ради! 
Надихаємося на нові звершення!

Здобутки!




ВИКОРИСТАННЯ PADLET В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

28-04-2020, 12:08

 

   Дистанційна робота зі студентами спонукала викладачів до пошуку нових форм роботи, сучасних ресурсів і технологій, які роблять роботу викладача та студентів у сучасних умовах віддаленого навчання результативною та плідною. Одним із таких інструментів став ресурс Padlet, який дає можливість створити віртуальні дошки або інтерактивні плакати для онлайн роботи зі студентами та самостійної роботи. Цей ресурс є безкоштовним і дозволяє розміщувати тексти, малюнки, відео, аудіо файли та інтернет-ресурси. 

   Ефективним виявляється використання інтерактивного плаката як під час онлайн заняття у форматі онлайн конференції, так і в позанавчальий час для презентації ідей та їх обговорення, для перевірки самостійної та творчої роботи студентів.

Наведемо декілька прикладів роботи з ресурсом Padlet на практиці усного та писемного мовлення. Під час вивчення теми «Мистецтво та розваги», студенти отримали завдання написати короткий огляд і рекомендації до мистецького заходу або культурної події, яку вони відвідали.
 ВИКОРИСТАННЯ PADLET В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ 

   Студенти виклали свої критичні огляди на віртуальній дошці. Викладач мав змогу внести свої правки, а студенти мали нагоду написати коментарі та поставити вподобайки.
   Ще одним прикладом використання Padlet є створення інтерактивного плаката «A new reality documentary show THE GLOBAL VILLAGE». 

   Студенти отримали завдання підготувати свої презентації для участі у зйомці реаліті шоу, присвяченому життю незнайомих людей із різних країн світу на безлюдному острові. Для шоу обираються лише два учасники. На інтерактивній дошці були представлені відеопрезентації охочих доєднатися до конкурсу. Переможців обирали за кількістю вподобайок.
ВИКОРИСТАННЯ PADLET В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
   Створення інтерактивного плаката Padlet
також допомагає продемонструвати роботу окремих мінігруп студентів. Наприклад, під час роботи в режимі онлайн конференції ZOOM, студенти практикувалися у веденні ділових перемовин. Вони не могли бачити результати роботи інших мінігруп, тож відтворення роботи студентів на інтерактивному плакаті зробило це можливим. 
ВИКОРИСТАННЯ PADLET В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
   Практика застосування Padlet для створення інтерактивних плакатів та віртуальних стендів під час дистанційного навчання є надзвичайно дієвою. Це робить навчальний процес цікавим і дозволяє формувати та контролювати навички й уміння, а головне дає змогу побачити результати та оцінку своєї роботи, а також зберегти гарні спогади про навчання в університеті.



канд.філол.наук,

 доцент кафедри германської філології

 Пікун Л.В.

 

 

Барви духовності

25-04-2020, 14:14

   А як же улюблені факультативи? Студенти спецсемінару «Книжна культура середньовічної та ранньомодерної України» на чолі з доцентом кафедри української мови та літератури Світланою Михайлівною Шуміло не регресують. Пройдено ще один курс лекцій!

   Тематика факультативних занять широка. До карантину студенти знайомилися з історичною та філологічною медієвістикою, секретами риторики, готували наукові доповіді до конференцій та статті для медієвістичного щорічника «Чернігівські Афіни».

   А на дистанційному, замість «єгипетського полону», студенти продовжили працю на семінарах. Ні, йдеться не про порушення карантину (хоча хотілося б… winked ), а про додатковий курс на платформі «Google class»: Зв’язок живопису та релігії: від перших наскальних малюнків, через єгипетську графіку, вавилонські барельєфи, античну скульптуру, фаюмські портрети – до іконопису.

   Курс містить в собі чотири лекції історика Ірини Язикової, їх обговорення та віртуальні екскурсії до музеїв («ДМЗМ» та «Музей Волинської ікони»).

Група спецсемінару об’єднує трьох філологів та трьох істориків, які й «відвідували» заняття в мережі. Особливість лекцій в тому, що вони тривають всього 5-6 хвилин, але після кожної йде активне обговорення прослуханого матеріалу. Під лекцію обговорення влаштоване на кшталт коментарів в соцмережі, тільки на наукові теми, саме воно, мабуть, було найцікавішим моментом курсу і значно перевищувало за часом тривання саму лекцію.

Віртуальні екскурсії до музеїв ілюстрували саме те, про що ішлося в лекціях: дивились і античні статуї, і єгипетські малюнки, і фаюмські портрети, і вавилонські барельєфи, і іконні зали. Потім теж обговорювали, кому що сподобалось, кому що запало в душу.

Курс завершився живим спілкуванням в форматі онлайн, маленькою «конференцією» за результатами прослуханого та побаченого.

 

   Як це подобається студентам ?

   Олександра Рижова, студентка 3 курсу історичного факультету:

«Мені було зручно працювати в такому форматі, адже є можливість заглибитися в матеріал, більш ґрунтовно досліджувати питання. Найбільше сподобалися віртуальні екскурсії. Вони дійсно сприяють ефективному вивченню чогось нового через перегляд експонатів. Для себе з курсу я взяла, в першу чергу, нову інформацію про розвиток іконописання, його першопочатки та історію. Це може мені знадобитися під час написання моєї нової наукової роботи про домініканські ікони – «Домініканський марійний культ: коронація ікон, елементи православної естетики та документування чудес як інструменти місіонерства в Україні».

   Ірина Гринько, студентка 2 курсу філологічного факультету.

«Не завжди зручно працювати в Гугл-класах, адже не маю можливості користуватися всіма матеріалами (відео зустрічі, відвідування музеїв) через поганий інтернет. Але в лекціях дійсно цікава інформація, яка є корисною для саморозвитку. Щось я візьму для майбутніх робіт. Після завершення карантину буде корисно працювати через класрум, бо тоді нарешті буде інтернет нормальний і зможу з усіма разом пізнавати більше».

   Володимир Солохненко, студент 4 курсу історичного факультету:

«Заняття в спецсемінарі, на мою думку, доволі збалансовані: завдання не одноманітні, тому цікаво працювати й з лекційними матеріалом, і з віртуальними екскурсіями. Завдяки цьому курсу я значно розширив своє світобачення з приводу мистецтва та релігії. Було дуже цікаво простежити становлення християнського мистецтва та його особливостей. На мою думку, така форма навчання прекрасно доповнювала б наші "живі" факультативи».

   Олександр Білогура, студент 2 курсу філологічного факультету:

«З початком дистанційного, платформи «класруму» здавалися чимось страшним і незбагненим. Але працювати в них виявилось зручно та цікаво. Спецкурс, завдяки новим технологіям, вийшов насиченим, особливо мені сподобались віртуальні екскурсії. Короткі, змістовні лекції та обговорення почутої інформації з колегами – змусило мене на миті забувати про реалії карантину.

   Світлана Михайлівна Шуміло, керівник спецсемінару:

«Сама я отримала величезне задоволення від цього курсу, бо легко та цікаво працювати з гарними студентами. Вийшло так, що на платформі філологи бачили, як працюють історики, а історики читали, як пишуть філологи; молодші курси спілкувалися зі старшими – брав участь навіть один з випускників університету, магістр, письмове мовлення якого, дуже гарне та грамотне, постійно змушувало молодших підтягуватися за ним та виправляти свою коментарі. Така інтегрованість курсу, подумалось мені, корисна та цікава через свою незвичність, і студенти активувались. Я сама активувалась разом із ними, бо поставила собі за правило виконувати всі завдання, які даю їм: так само слухала лекції, відвідувала екскурсії та писала коментарі, як вони. Сподіваюсь, це створювало певну дружню атмосферу в нашому віртуальному класі».

Олександр Білогура


Барви духовності
Барви духовності
Барви духовності
Барви духовності
Барви духовності



Дистанційне на філологічному

24-04-2020, 22:31

 

         Весна 2020. Сучасне людство вперше в житті проходить випробування глобальним карантином. Дивні відчуття, коли на вулиці весна і гарна погода, а ти повинен залишатися вдома. Карантин, оголошений у березні, вніс корективи і у навчання в Національному університеті «Чернігівський колегіум» імені Т.Г.Шевченка. Тепер воно відбувається дистанційно. Для одних студентів дистанційне навчання — це зручно, комфортно й доступно, іншим же важко отримувати знання в таких умовах. Ми вже вчимося півтора місяці, викладачі філологічного факультету активно розробляють стратегії навчання на різних курсах, обирають найзручніші платформи та засоби комунікації на відстані: Google Classroom, Zoom та Skype. Та чи можуть студенти опанувати весь спектр знань на дистанційному навчанні? Чи задовільняє їх така форма? Аби отримати відповідь на ці та інші питання – звернулися до студентів навчального закладу.

-  Розподіляти час в умовах дистанційного навчання дуже складно, каже студенка нашого факультету, Вікторія Шевченко, немає такої організованості, як в університеті. Атмосфера дому зовсім не налаштовує на навчання. Дуже складно зібратися з думками і почати щось робити.

На запитання «Що краще: навчання в стінах рідного університету чи рідного дому?» філологиня відповіла:

-  Звісно, навчання в стінах університету краще. Лише на перший погляд навчаючись вдома не треба нікуди збиратися та йти. Насправді ж, в університеті все йде розмірено. Навчання здійснюється за розкладом. Зараз викладачі,як правило, надсилають матеріал тоді, коли їм зручно. Протеми виконуємо більше роботи. Те, що раніше нам подавали,ми знаходимо самостійно. Набагато краще запам’ятовується та легше використовується матеріал.Дистанційне на філологічному


Марина Корж, студентка V курсу філологічного факультету, висловила такі думки стосовно трансформованої форми навчання: «Дистанційне навчання має як переваги, так і недоліки. По-перше, ти можеш вчитися, не виходячи з дому, у спокійній, комфортній атмосфері. По-друге, гнучкість часу. По-третє, це можливість надолужити матеріал, який не встигаєш вивчити, доробити завдання, дочитати книжки. Але на шляху дистанційної освіти виникають певні труднощі. Особисто я зіштовхнулася з проблемою  якості зв'язку. Не кожен студент може спілкуватися з викладачами онлайн, особливо, якщо перебуваєш не в Чернігові. На мою думку, у випадку, якщо ти не маєш змоги долучитися до онлайн-платформ, найзручнішим способом зв'язку з викладачами є різноманітні месенджери (Viber, Telegram) або Google Disc. Однак, попри це, я знайшла ще один великий плюс – з'явився час на саморозвиток».Дистанційне на філологічному


Загалом, усі студенти підтверджують, що навчання в стінах університету імпонує їм більше, проте обсяг матеріалу та дедлайни, що вже дихають в потилицю, не дають філологам розслабитися. Студент 3-го курсу висловився так:

- Мені набагато краще вчитися в стінах нашого рідного університету, бо я обожнюю оці різні проекти, заходи та своєрідні «двіжухі», які відбуваються в нас постійно. Вдома дуже нудно. Обсяг матеріалу також дуже змінився, завдань стало набагато більше, ніж це було за денної форми навчання. Дуже важко все встигати.

Погоджується з одногрупником і Ярослава Кот:

- Звичайно в стінах рідного університету! Адже там "живе спілкування". Зараз на дистанційному навчанні сумуєш за одногрупниками, за викладачами, парами, за тією атмосферою , яка є у нас філологічному факультеті...В університеті весело та цікаво!

Зараз мій розпорядок виглядає так: навчання- трошки відпочинку -навчання. Взагалі розписую собі усі завдання: що, коли треба і починаю їх робити.Намагаюсь не відкладати все на останній день.

А ось, що сказав студент ІІ курсу філологічного факультету Олександр Білогура: «Єдині труднощі, що виникають під час дистанційного навчання - це купа завдань від викладачів та дедлайни, які співпадають. Перевагою є те, що ти сам господар організації свого навчання. Робиш перерву, коли тобі зручно, можеш попити чаю, чи полежати, аби відпочити. Мінуси − відсутність живого спілкування, певної динаміки. Чи сумую я за навчанням? Так, так і ще раз так, бо, як вже казав, мені не вистачає динаміки та соціальної активності».  
Дистанційне на філологічному    
   Марина Ярошенко зазначає, що
вдома важко розподіляти час:

- Не втратити робочий ритм допомагають пари в Skype, адже вони відбуваються за розкладом. Увесь інший час виконую завдання, які надсилають кожен день і доводиться слідкувати за дедлайнами. Ми спілкуємось із викладачами у Вайбері, Телеграмі, Skype, а виконані завдання завантажуємо у Гугл Класи на Гугл Диск, дуже зручно як на мене. У Гугл класі є функція сповіщень,із якою ніколи не забудеш про виконання завдань.

Наближається сесія і ми, студенти, не здаємося без бою та готуємося складати іспити. Та за яких умов це відбуватиметься, поки що невідомо. На питання «Що Ви думаєте щодо можливої здачі сесії в режимі online?» наші філологи відповіли, що «така можливість лякає, адже не відомо у який спосіб це буде відбуватися. Іспити й так досить стресовий період, а в умовах такої критичної ситуації у світі це просто жах. Проте студенти не падають духом і впевнені, що все вдасться: «Якщо буде така ситуація, що ми вимушені будемо здавати сесію онлайн - то нічого проти не маємо. За час дистанційного ми звикли вже до всього».Дистанційне на філологічному

І наприкінці єдине питання: «Що б ви запропонували за для покращення процессу дистанційного навчання?»

-          Порадила, щоб завдань було меншеJ. Бо ще хочеться книжки читати, спортом займатися, вчитися чомусь новому.

-          Було б добре, якщо викладачі більш ретельно притримувалися би постійного розкладу, адже доситьчасто ставлять дедлайн в один і той же час.

-          Подовжуйте, будь ласка, дедлайни й робіть короткі роз’яснення до завдань.

-          Непогано було б створити єдину систему для навчання.

 

То чи є дистанційне навчання фаворитом для студентів? Ні, адже всі ми прагнемо живих емоцій, спілкування, університетської атмосфери, однак, в рамках карантину. Викладачі роблять усе можливе, аби надати своїм студентам підтримку, забезпечити знаннями та уміннями.

Карантин - не привід зупинятися і впадати у відчай, це –можливість відкривати нові горизонти! Наші студенти переконані в тому, що найбільша втрата в житті – це втрата часу! Тож любіть маму, рідний університет і мийте руки з милом!J